La palabra y el dibujo: una experiencia con niños de la selva
DOI:
https://doi.org/10.31644/IMASD.3.2013.a03Palabras clave:
Dibujo, Lectoescritura, Selva Lacandona, NiñosResumen
Este trabajo está orientado a tratar de explicar el paso de lo oral a lo escrito en comunidades de la selva chiapaneca. En primer térmi-no no hay que perder de vista que cada grupo es diferente: los co- nocimientos previos de los niños, las expectativas de los padres, la cultura comunitaria y considerar el respeto a la lengua hablada en el lugar. Conocer el proceso de adquisición de la lectoescritura con un grupo de niños que pertenecen a una comunidad ágrafa de la Selva Lacandona y cómo el dibujo se logró utilizar como una her-ramienta para iniciar los trazos de la escritura y también como moti-vación para leer y entender la lectura. En Chiapas existe una antigua tradición de dibujar para comunicarse, como medio de expresión, por lo que es una práctica común en todos los lugares y tiempos con fines rituales, artísticos o para trasmisión de la memoria colectiva. El dibujo es el punto de partida con el que los niños pueden exteriori-zar sus emociones, fantasías y realidades al mundo exterior antes de utilizar signos como las palabras.
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