Impacto de tutorías académicas sobre rendimiento escolar, permanencia y egreso en estudiantes de medicina

Resumen

 Las tutorías académicas han demostrado un impacto en el rendimiento, permanencia y egreso estudiantil a lo largo de los últimos años, por lo cual se realizó un estudio cuantitativo, observacional, transversal y descriptivo. Objetivo: Determinar el impacto de las tutorías en un corte generacional en estudiantes de medicina de la Universidad Veracruzana en rendimiento académico, eficiencia terminal y permanencia.  Resultados se tomaron en cuenta 75 estudiantes de la licenciatura de Médico Cirujano matriculados en el año 2017 desde su ingreso a egreso, se evaluó la asistencia a tutorías, rendimiento escolar y egreso, los estudiantes cursan 9.28 ± 1.58 períodos escolares, el promedio de asistencia a tutorías por período escolar es 2.45±0.42, egresaron 68 y 7 no. La variable rendimiento académico obtuvo 87.85 ±3.21. Respecto al impacto de las tutorías solo se encontró con rendimiento académico una significancia con un valor de p .001, en cuanto a egreso y permanencia no existe significancia estadística entre los alumnos que no asisten tutorías y los que si asisten. Conclusiones: se requieren estudios del impacto de tutorías en estudiantes de medicina con población más amplia, que consideren factores de impacto como: la salud mental, desarrollo profesional, académico, personal, integración, permanencia que son importantes para la formación y egreso de los estudiantes y se abordan en las tutorías, los que discrepan de la literatura, pero que dada las características de la población de estudio y con  más de 25 años de las tutorías en México es necesario explorar, ya que se hacen idóneos y necesarias.